
一、讲述与交流:说相同意思的话。
二、设计意图:
大班幼儿已经有了一定的词汇积累,依据《纲要》幼儿语言发展具有个别化的特点教师与幼儿的交流,幼儿之间的互相交流,对促进幼儿语言发展具有特殊意义,幼儿在互相讲述与交流中,教师为其提供了一个自由...积极思维,口语表达能力得到进一步发展。
三、目的:
1、尝试用不同的形容词表达同一种意思。
2、能大胆地说出自己的想法。
四、教玩具准备:
一朵花、一棵树、一头狮子、一个苹果(桌面教具)、一段音乐
五、课题设计:
1、出示一朵花,幼儿尝试用不同的词描述它。
2、出示一棵树......
3、以同样的方法让幼儿用不同的话去描述相同的事物等。
4、用不同的话表达对同一个活动的感受。
听一段较欢快或恐惧的音乐,然后让幼儿用不同的词描述活动中的感受并进行交流。
延伸阅读:幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?
1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时,要以教育目标为主要依据,确保教育活动与教育目标保持一致,发挥幼儿园教育的最大价值。
2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时,应将促进幼儿身心发展作为前提,确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。
3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨,确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。

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