托班生活创新活动：动手剥

托班生活创新活动：动手剥

　　活动目标：

　　1、学习剥－些食品的皮、壳、包装纸，提高动手能力。探索不同的开启方式。

　　2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。

　　三：活动准备：

　　1提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。

　　2提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。

　　活动过程：

　　一．操作探索：打开食品容器。

　　有许多好吃的东西藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里，它们都躲了起来，快去找一找！找到了，想办法打开来！

　　二．交流协调——食品容器的开启方式

　　1．你是怎么打开的？（个别讲述）

　　*小结：刚才你们有的是拉、有的是拧、还有的是掰……

　　2．原来，打开不一样的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋！

　　三．品尝食品

　　（1）食品外包装的开启方式

　　a、你拿一样东西，剥开来尝一尝。

　　b、吃到了吗？吃到了赶快过来，哎，你是怎么吃到的？

　　结合实物，随机小结幼儿开启方法：你们都吃到了好吃的东西，有的用剥的方法，有的用撕的方法，有的用……

　　（2）食品的特征

　　告诉我你吃到了什么？你吃到的东西是什么味道的？（幼儿自由讲述）

　　四．互换分享

　　好东西，分着吃.同时也可分给客人老师吃.有了好东西大家一起吃多开心呀！

　　五．收拾整理

　　l．那我们把吃好东西的果皮，袋子应该放在哪里啊。

　　2．请小朋友把垃圾放入垃圾箩筐里。

延伸阅读：幼儿园教育活动设计的主要依据是什么?

1.以教育目标为中心。在制定幼儿园教育活动设计时，要以教育目标为主要依据，确保教育活动与教育目标保持一致，发挥幼儿园教育的最大价值。

2.以促进幼儿身心发展为前提。在设计幼儿园教育活动时，应将促进幼儿身心发展作为前提，确保所制定的活动方案对幼儿身心发展具有积极作用。

3.以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。幼儿园教育活动设计需以实现幼儿园教育计划任务为宗旨，确保所制定的活动方案能够满足幼儿园教育计划的要求。